2017年11月15日下午，在B2-301教室，首都师范大学初等教育学院硕士生导师曾小平老师为我校“国培计划（2017）”置换脱产研修项目（初中数学）的学员们做了主题为《基于认知起点，科学设计教学》的报告。

曾老师指出：教学活动必须建立在学生认知发展和已有知识经验的基础之上。“学习”不是简单的信息积累,是新旧知识、经验的相互作用而引发的认识结构的重组。有效的学习是学生的经验体系在一定环境中由内而外的“生长”,必须以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的建构。这就需要对学习者的学习需要进行分析，即从学生现有的实际水平与教师期望的目标水平之间存在的差距来确定起点与教学终点，设计合适的教学目标，这直接关系到教学的有效性。

当教师正确捕捉了学生起点后，教学重点、难点应在依据课标、教材的基础上，从学生的起点出发，释学生不懂的概念，解学生模糊的观点。所确定的教学重点、难点应站位于学生本身，真正解决他们缺失的东西。

最后，曾老师总结到，教学是一门艺术,需要教师像艺术家一样精心设计、尽情投入。教师要善于运用心理学、教育学原理去分析、揣摩学习对象,只有正确把握学生学习的认知起点,有效加以利用,才能引导学生进行有效的学习活动,才能使我们的课堂真正彰显生命的活力。