初中数学班5个小组和自己导师以及分配的一线教师专家一起，首先学习了《停课不停教 线上共成长》，从三个方面进行剖析：

首先分析了在线教学中存在的问题：一线教师都在努力适应线上教学带给自己的各种新挑战。但是犹豫现象线上翻转的太快，理念和实践层面上都存在着差距，导致在实践中存在着一些共性的问题。面授课搬家，教师做主播，重在完成进度，资源运用效率低。

把握线上教学的“四度”：关注人文性，让线上教学有温度；关注互动性，让线上教学有广度；关注自主性，让线上教学与深度；关注有效性，让线上教学有效度。

对线上教学的建议：从重教师的教向重学生的学转变；从重技术向重育人的转变；从重线上教学向重混合学习转变。

随后每个小组成员针对自己在线教学中如何激发学生们学习的积极性，展开了激烈的研讨。学员们都一一阐述了自己碰到的困难。

在线教学板书的问题比较突出，如果有手写板就可以解决问题了；学生回答问题比较困难，经常说自己设备有问题；作业的问题；自修的问题，很难让学生参与到课堂教学活动中来。

各组的专家老师也针对学员提出的问题进行解答，针对自己学的的具体情况，因材施教，做学生的引路人。